Inconscient à l’épreuve du PDF

Dans le cadre d’un projet de classe, une paire d’étudiants en physique de 11e année a créé l’infographie ci-dessous, inspirée de la trousse de détection Baloney de Michael Shermer: un livret de 16 pages conçu pour affiner votre esprit critique.


ISBN: B01HU1CFUE.

Nom des pages: 119.

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Qu’est-ce qui, au-delà du maître et de l’élève, interfère dans la transmission censée opérer au sein de l’école ? En quoi la constitution d’une classe dite spéciale fournit-elle un éclairage particulier à la fonction normative opérée par l’école ? Une pratique de discours qui n’est pas appliquée de manière totalitaire ou en substitution à ce qui fonde l’existence de l’école, à savoir l’accès à la culture, peut-elle constituer un outil viable au sein de l’institution scolaire ? Que nous enseigne l’adolescent qui se cabre pour dire son fait à celui qui occupe la place dite adulte ? Qu’est-ce qui se trame chez ceux qui sont en mal d’apprendre ? Comment le politique est-il partie prenante des conditions de l’enseignement dispensé à l’école ? Qu’est-ce qui fait fonction de symptôme à l’école ? Telles sont quelques-unes des questions que l’auteur explore à partir de l’hypothèse d’une clinique institutionnelle traversée par la logique de l’inconscient.

De plus, nous constatons à nouveau que la délibération consciente avec une information complète a tendance à produire des estimations plus proches de l’EV. Pour examiner les stéréotypes raciaux, par exemple, le test pourrait remplacer les bibliothécaires et les boxeurs par des Blancs et des Noirs. Encore une fois, on demanderait à la personne de classer chaque mot comme étant plaisant ou désagréable en appuyant sur la touche appropriée.

Mais les barrières à la réconciliation raciale dans ce pays ne se cachent pas dans l’inconscient. Cela nous ramène à la façon dont nous jugeons quelqu’un en nous basant uniquement sur son apparence et son nom, et à quel point ces préjugés peuvent influencer radicalement une décision d’embauche. (Melissa Hunt-Thomas, professeur de comportement organisationnel à l’Université de Washington-St. En d’autres termes, je me suis dit, j’étais à la fois raciste et sexiste. On vous dit de frapper « e » chaque fois que vous voyez un visage américano-européen ou un bon mot, et « je » pour un visage afro-américain ou un mauvais mot.